quarta-feira, 21 de outubro de 2009
Alguns dos Projetos Didáticos desenvolvidos pelos cursistas
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 6ª Série
GRUPO: José Antonio Bernardo da Silva
Wellington de Souza Silva
NOME DO PROJETO: “Boa Alimentação Relacionada com o meio Matemático”
CONTEÚDOS MATEMÁTICOS ABORDADOS:
• Conjunto dos Números Racionais
• Operações Matemáticas
• Equação
• Sistema internacional de Medidas
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
• Ciências: Obesidade, desnutrição, alimentação saudável, melhor qualidade de vida;
• Geografia - Cultivo e distribuição dos alimentos;
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOS TRABALHADOS
01/06/09 3 aulas Apresentação do assunto (alimentação)
Paralelo com os demais assuntos matemáticos;
03/06/09 3 aulas Estudo da resolução da equação do IMC;
04/06/09 3 aulas Trabalhando com os números racionais;
OBJETIVOS DO PROJETO:
• Identificar os problemas de saúde que são gerados a partir da má-alimentação ou falta de alimentação.
• Reconhecer os tipos de alimentos saudáveis;
• Usar a Linguagem Matemática para demonstrar o resultado que cada um obteve em relação ao seu IMC e qual situação se enquadra.
RECURSOS DIDÁTICOS:
• Dvds, textos e calculadoras;
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
• Apresentação de vídeos;
• Discussão sobre o assunto explanado;
• Testos relacionados;
• Resolução de atividades;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
Livro AAA1 – unidade 1
Atividade 1, 2 e 3 – página 15.
Atividade 5- página 17; Atividade 1 – página 19.
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Resolução das situações do cotidiano envolvendo os assuntos abordados como: Boa alimentação etc;
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
• Desenvolver a relação de assuntos já estudados com os atuais, mostrando a interdisciplinaridade que há entre assuntos e disciplinas.
• Fazer com que os alunos se auto-avalie e cheguem as suas próprias conclusões;
AUTO AVALIAÇÃO:
O projeto visa beneficiar à aprendizagem de forma com que o alunado criará um auto conceito de como saber relacionar alimentação saudável em matemática, fazendo com que ele relacione através da teoria, situações empíricas.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivos: Ampliação dos conhecimentos; formulação de conceitos subjetivos; despertar a análise crítica.
Negativos: Falta de interesse dos alunos; Falta de recursos tecnológicos;
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 8ª série
GRUPO: Ana de Queiroz Alves
NOME DO PROJETO: Balanceamento Alimentar
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS: Gráfica Porcentagem.
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES: Doenças relacionadas à Má alimentação.
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOS TRABALHADOS
08/07 Apresentação de vídeo, texto e debate sobre as doenças causadas pela má alimentação;
10/07 a 13/07 Resolução de problemas sobre porcentagem;
Pesquisa sobre hipertensão, diabetes, desnutrição e obesidade;
16/07/ Coleta e Organização dos dados;
17/07 Apresentação do resultado da pesquisa
18/07 Confecção de panfletos educativos;
OBJETIVOS DO PROJETO:
Conscientizar os alunos através de dados matemáticos sobre a importância de uma boa alimentação evitando o aparecimento de doenças relacionadas à má alimentação.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Sala de vídeo; cartazes; calculadora; livro didático; questionário para pesquisa.
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
Apresentação do conteúdo, debates, construção de cartazes, formação de grupos, pesquisa e apresentação da mesma.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
TP1 – seção 1 – atividade 2 – página 19
TP1 - seção 1 – atividade 3 – página 20
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Pesquisa com 100 pessoas da comunidade para verificar a porcentagem de pessoas com hipertensão, diabetes, desnutrição e obesidade.
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Temas relacionados às doenças causadas por uma má alimentação.
AUTO AVALIAÇÃO:
Este projeto nos fez interagir com outra disciplina e enriquecer nossos conhecimentos como educadores.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 6ª série
GRUPO: José Leandro da Costa
Jucilene Benedito de Lemos
NOME DO PROJETO: Desnutrição e Obesidade
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS: Gráficos; Porcentagem; Potência; Medidas; Frações; Números Decimais;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES: Alimentação; Medidas; Hábitos; Cuidados com o corpo;
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOS TRABALHADOS
Apresentação; leitura; explanação; construção de conceitos; exploração; atividade.
OBJETIVOS DO PROJETO:
Aprimorar os conhecimentos coadunados com a transversalidade matemática e científica e a matemática presente no dia-a-dia;
Associar a desnutrição e a obesidade como assuntos presentes em nossa sociedade.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Livros; canetas; folhas de ofício; papel jornal; piloto; pincel; lápis de colorir; quadro branco.
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
• Palestrar abordando a desnutrição e a obesidade;
• Cartazes com textos e imagem que abordem o tema principal;
• Vídeos expositivos do conteúdo;
• Trazer atividades para os alunos resolverem em sala de aula;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
Atividade 05 da página 17 (AAA 1)
Atividade 01 da página 19 (AAA1)
Atividade 02 e 03 da página 20 (AAA1)
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Atividades que requerem uma interpretação de textos, situações problemas.
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Pesquisar o índice de desnutrição e obesidade comparando os problemas e mostrando a diferença de ambos.
AUTO AVALIAÇÃO:
Desenvolver o uso da matemática como ferramenta chave, indispensável, sendo que, iremos abordar um tema transversal, colocando assim os nossos conhecimentos/ capacidades de professor polivalente em prática.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivos: aprimoramento de conhecimentos; novas aprendizagens; conscientização de problemas encontrados em sociedade.
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 6ª série
GRUPO: Márcia Marília da Silva
Marcondes Tavares da Silva
NOME DO PROJETO: A Matemática e a Alimentação Saudável
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS: Números naturais; Multiplicação, adição, divisão e subtração; Medida; Porcentagem;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
Alimentação; Sistema Digestivo – Ciências.
Nutrição – Saúde
Mapas – geografia
Texto - Português
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOSTRABALHADOS
04/05 Palestra
04/05 Texto
05/05 Mapa
06/05 DVD
05/05 Álbum
11/05 Retroprojetor
12/05 Fita métrica
13/05 Balança
OBJETIVOS DO PROJETO:
• Conhecer os tipos de alimentos nutritivos;
• Reconhecer a importância da alimentação para a sobrevivência dos seres vivos;
• Alimentar-se adequadamente;
RECURSOS DIDÁTICOS:
Cartazes; álbum; DVD; Retroprojetor; fita métrica; balança; instrumentos de pesos e medidas;
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
• Conversação com os educandos sobre a alimentação e o seu consumo;
• Utilização de DVD para compreensão do processo digestivo;
• Exposição de cartazes;
• Utilização de instrumentos de pesos e medidas com os alunos;
• Aplicação de exercícios;
• Paródia;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
AAA1 Página 16 aula 2 atividade 1
Página 24 aula 3 atividade 3
Página 20 aula 4 atividade 3
TP1 página 20 atividade 3.
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Resolução de problemas;
Confecção de tabela de pesos e medidas;
Construção de gráfico, pessoas obesas e desnutridas;
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
• Levar para a sala de aula experiências envolvendo medidas, organizando as informações em tabelas e gráficos;
• A exploração de fórmulas em situações significativas para os alunos
AUTO AVALIAÇÃO:
Levar os alunos a utilizar seu saber e seu conhecimento de vida social/ político, ou seja, na sua vida cotidiana.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivo: aprendizagem significativa, onde o aluno obteve tanto o saber como o conhecimento para poder utilizar na sua vida cotidiana.
Negativo – falta de interesse de alguns alunos.
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 5ª série
GRUPO: Érica Patrícia Gomes de Souza Barbosa
Flávia Gisele de Mesquita Soares
NOME DO PROJETO: Alimentação Equilibrada Envolvendo a Matemática
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS:
Adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação; Números decimais; medidas; gráficos;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
Mapas geográficos; Distribuição de renda; composição dos alimentos (proteínas, carboidratos, água, sai minerais, lipídios); Problemas econômicos da fome; distúrbios alimentares.
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOSTRABALHADOS
08/07 Palestra e vídeo;
10/07 Interpretando cartazes utilizando a leitura matemática;
15/07 Resolução de problemas diários.
17/07 Oficinas
OBJETIVOS DO PROJETO:
• Conhecer a alimentação dos alunos se estar de acordo com suas necessidades nutricionais;
• Identificar os conceitos de adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação;
• Interpretar gráficos em determinadas situações/ problema;
• Utilizar as medidas de acordo com o SI;
• Calcular o IMC dos alunos e comparar com a tabela utilizada pelos nutricionistas;
RECURSOS DIDÁTICOS:
Quadro de giz, livro, atividades, revistas, jornais, vídeos, instrumentos de peso e medida (balança, metro);
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
• Palestra abordando todo tema do projeto;
• Vídeo expositivo abordando o tema;
• Leitura de cartazes;
• Resolução de problemas diários que envolvem o tema;
• Oficinas;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
AAA1 aula 1, 2, 3, 4, 5, página 14 (09), página 15 (12 e 3), página 19, 20, 21, 22, (1-6), página 24,26 (3,5), página 29 (2).
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Resolução das atividades voltadas para o dia-a-dia dos alunos;
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Uma porcentagem (jornal ou revista), para ser abordado todo o assunto em pauta envolvendo situações do seu cotidiano que envolva os conceitos matemáticos;
AUTO AVALIAÇÃO:
O projeto está voltado para melhoria da qualidade de alimentação dos alunos, mostrando como a matemática está inserida nela. Através de cálculos e situações problemas.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivo: Alunos acolheram muito bem o tema, foi bastante construtivo, alunos passaram a desenvolver a matemática em seu cotidiano.-.
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 5ª série
GRUPO: Marcos Eduardo Miron Mendes
Maria da Conceição de Abreu Aguiar
NOME DO PROJETO: Saúde e Alimentação com dados Matemáticos.
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS:
Porcentagem; Gráficos; medidas; Operações; Fração;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
Tipos de Doenças; Carências alimentares; Alimentos favoráveis para uma boa alimentação;
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOS TRABALHADOS
08/06 3 aulas Conversação sobre o assunto; elaboração do questionário, confecção de cartazes com curiosidades sobre o tema;
09/06 2 aulas Distribuição das turmas da escola por grupos; Aplicação dos questionários nas turmas;
10/06 3 aulas Construção dos gráficos com os dados; resolução de exercícios os assuntos trabalhados;
OBJETIVOS DO PROJETO:
• Proporcionar a aprendizagem matemática de forma significativa e contextualizada; promover a participação e a colaboração nas atividades extraclasse; identificar as operações matemáticas utilizadas no cotidiano; compreender que a matemática pode ser trabalhada em diversas áreas de estudo;
RECURSOS DIDÁTICOS:
Folhas de ofícios com perguntas para pesquisa de campo, recortes de revistas e jornais; vídeos; livros para consultas de tabelas;
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
Desenvolver atividades de pesquisas; utilizar cartazes para expor os resultados da pesquisa; propor apresentações sobre os resultados obtidos para o conhecimento do público pesquisado; produção de tabelas e gráficos; estudo de tabelas já formuladas;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
Atividade 4 página: 64 (TP1);
Atividade 5 página: 65 (TP1);
Atividade 1 página: 54 (AAA1);
Atividade 2 página: 55 (AAA1);
Atividade 3 e 4 página: 56 (AAA1);
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Pesquisa com questionário para coleta de dados que serão transformados em gráficos e tabelas; Cálculos de IMC (Índice de massa corporal); resolução de atividades através de gráficos, tabelas e dados coletados;
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Relacionar conteúdos matemáticos no contexto da saúde, priorizando a alimentação, uma vez que o aluno possa aprender através da interdisciplinaridade.
AUTO AVALIAÇÃO:
Usando a transposição didática, trabalhar com conteúdos matemáticos relacionados às questões de saúde, para fixação e compreensão do assunto trabalhado.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivos: Aprendizagem diversificada; Utilização de conhecimentos prévios e aperfeiçoamento do mesmo; atividades dinamizadas com participação e elaboração do grupo.
Negativos: A falta de participação nas atividades;
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 7ª série
GRUPO: José Edjânio Henrique da Costa
Eliane Maria da Silva
NOME DO PROJETO: A Matemática nos Alimentos.
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS:
Números Racionais; Equações e Porcentagem;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
Alimentação saudável, distúrbios alimentares; anorexia; bulimia; obesidade e desnutrição.
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOSTRABALHADOS
07/07 Apresentação de vídeo e debate sobre distúrbios causados pelo excesso ou falta de alimentos;
09/07 a 22/07 Formação de grupos para pesquisa, coleta e organização de dados;
23/07 a 30/07 Exposição do resultado da pesquisa pelos grupos;
02/08 Culminância do projeto: apresentação de todo o projeto para os visitantes (outras turmas)
OBJETIVOS DO PROJETO:
Reconhecer a importância da matemática na resolução de problemas e nas tomadas de decisão, analisando de forma crítica e segura através de dados matemáticos, problemas de saúde pública e discutir possíveis soluções;
RECURSOS DIDÁTICOS:
Livro didático (matemática e ciências); sala de vídeos; calculadora; fita métrica; balança; cartazes.Questionário;
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
Apresentação do assunto, debate (formação de grupos para debates), grupos para pesquisa de campo, coleta e apresentação dos dados, formação de uma equipe multiplicadora;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
Exercícios do AAA1 página 14 (09), pág. 19 (1); pág. 51 (1); pág. 52 (2);
Exercícios do TP1 página 20 (3); PÁG. 21 (4);
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Pesquisa com 50 pessoas escolhidas aleatoriamente PARA VERIFICAR O Índice de Massa Corporal (IMC); Cálculo do IMC dos alunos; Pesquisa sobre a porcentagem de obesidade e desnutrição do país e do estado de Pernambuco.
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Trazer temas relacionados a distúrbios de alimentação e suas conseqüências, relacionando-os com tópicos de matemática do 3º bimestre para desenvolver a visão crítica dos alunos para derrubar preconceitos sobre obesidade dentro e fora do ambiente escolar.
AUTO AVALIAÇÃO:
Este projeto nos fez pensar mais como podemos trabalhar temas transversais na transposição didática, fazendo com que melhoremos nossa prática pedagógica.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 7ª série
GRUPO: Eduardo da Silva Xavier
Josenildo Amâncio Ferreira
NOME DO PROJETO: Alimentação e os Números Racionais.
CONTEÚDOS MATEMÁTICOS ABORDADOS:
Números Racionais; Adição, multiplicação, divisão e multiplicação; Porcentagem; Probabilidade; Expressões Algébricas;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
Matemática e obesidade na área de ciências; matemática e alimentação dos animais; Economia e saúde;
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOSTRABALHADOS
01/06 3 aulas NÚMEROS DECIMAIS (PÁG. 15)
02/06 Adição de decimais (pág. 16)
03/06 Porcentagem, situação problema (dia-a-dia).
OBJETIVOS DO PROJETO:
Mobilizar conceitos de números decimais, equações, porcentagens e medidas, permitindo o desenvolvimento de um pensamento crítico frente a situações envolvendo questões de alimentação e saúde.
Reconhecimento de números envolvendo o tema alimentação;
Aplicação de situações problemas envolvendo a interdisciplinaridade em alguns campos da matemática.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Livro didático ;quadro de giz; revistas referente ao conteúdo do texto; vídeo; retroprojetor.
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
Aulas expositivas e esquematizadas;
Estudo dirigido;
Trabalhos; textos;situações problemas e pesquisas;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
Exercícios do AAA1 página 15Atividade 1 aula 2;
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Exercícios do AAA1 página 16 Atividade 4 aula 2;
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Atividades as quais está inserido conteúdo e assuntos referentes a alimentação de modo que o aluno tenha condições de usar seu conhecimento prévio já visto em matemática em determinados situações, este fato faz com que tenhamos de transpor o conteúdo para a realidade do aluno de forma didática.
AUTO AVALIAÇÃO:
O projeto traz condições para melhoramentos da aprendizagem, do alunado de forma contextualizada usando atividade referentes a situações do seu dia-a-dia do alunado, assim explorando conteúdos interdisciplinares.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivos: interação e compreensão do aluno de acordo com o conteúdo trabalhado;
Negativo: Falta de interesse de alguns alunos ligado ao conteúdo;
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 6ª Série
GRUPO: José Antonio Bernardo da Silva
Wellington de Souza Silva
NOME DO PROJETO: “Boa Alimentação Relacionada com o meio Matemático”
CONTEÚDOS MATEMÁTICOS ABORDADOS:
• Conjunto dos Números Racionais
• Operações Matemáticas
• Equação
• Sistema internacional de Medidas
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
• Ciências: Obesidade, desnutrição, alimentação saudável, melhor qualidade de vida;
• Geografia - Cultivo e distribuição dos alimentos;
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOS TRABALHADOS
01/06/09 3 aulas Apresentação do assunto (alimentação)
Paralelo com os demais assuntos matemáticos;
03/06/09 3 aulas Estudo da resolução da equação do IMC;
04/06/09 3 aulas Trabalhando com os números racionais;
OBJETIVOS DO PROJETO:
• Identificar os problemas de saúde que são gerados a partir da má-alimentação ou falta de alimentação.
• Reconhecer os tipos de alimentos saudáveis;
• Usar a Linguagem Matemática para demonstrar o resultado que cada um obteve em relação ao seu IMC e qual situação se enquadra.
RECURSOS DIDÁTICOS:
• Dvds, textos e calculadoras;
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
• Apresentação de vídeos;
• Discussão sobre o assunto explanado;
• Testos relacionados;
• Resolução de atividades;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
Livro AAA1 – unidade 1
Atividade 1, 2 e 3 – página 15.
Atividade 5- página 17; Atividade 1 – página 19.
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Resolução das situações do cotidiano envolvendo os assuntos abordados como: Boa alimentação etc;
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
• Desenvolver a relação de assuntos já estudados com os atuais, mostrando a interdisciplinaridade que há entre assuntos e disciplinas.
• Fazer com que os alunos se auto-avalie e cheguem as suas próprias conclusões;
AUTO AVALIAÇÃO:
O projeto visa beneficiar à aprendizagem de forma com que o alunado criará um auto conceito de como saber relacionar alimentação saudável em matemática, fazendo com que ele relacione através da teoria, situações empíricas.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivos: Ampliação dos conhecimentos; formulação de conceitos subjetivos; despertar a análise crítica.
Negativos: Falta de interesse dos alunos; Falta de recursos tecnológicos;
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 8ª série
GRUPO: Ana de Queiroz Alves
NOME DO PROJETO: Balanceamento Alimentar
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS: Gráfica Porcentagem.
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES: Doenças relacionadas à Má alimentação.
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOS TRABALHADOS
08/07 Apresentação de vídeo, texto e debate sobre as doenças causadas pela má alimentação;
10/07 a 13/07 Resolução de problemas sobre porcentagem;
Pesquisa sobre hipertensão, diabetes, desnutrição e obesidade;
16/07/ Coleta e Organização dos dados;
17/07 Apresentação do resultado da pesquisa
18/07 Confecção de panfletos educativos;
OBJETIVOS DO PROJETO:
Conscientizar os alunos através de dados matemáticos sobre a importância de uma boa alimentação evitando o aparecimento de doenças relacionadas à má alimentação.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Sala de vídeo; cartazes; calculadora; livro didático; questionário para pesquisa.
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
Apresentação do conteúdo, debates, construção de cartazes, formação de grupos, pesquisa e apresentação da mesma.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
TP1 – seção 1 – atividade 2 – página 19
TP1 - seção 1 – atividade 3 – página 20
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Pesquisa com 100 pessoas da comunidade para verificar a porcentagem de pessoas com hipertensão, diabetes, desnutrição e obesidade.
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Temas relacionados às doenças causadas por uma má alimentação.
AUTO AVALIAÇÃO:
Este projeto nos fez interagir com outra disciplina e enriquecer nossos conhecimentos como educadores.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 6ª série
GRUPO: José Leandro da Costa
Jucilene Benedito de Lemos
NOME DO PROJETO: Desnutrição e Obesidade
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS: Gráficos; Porcentagem; Potência; Medidas; Frações; Números Decimais;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES: Alimentação; Medidas; Hábitos; Cuidados com o corpo;
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOS TRABALHADOS
Apresentação; leitura; explanação; construção de conceitos; exploração; atividade.
OBJETIVOS DO PROJETO:
Aprimorar os conhecimentos coadunados com a transversalidade matemática e científica e a matemática presente no dia-a-dia;
Associar a desnutrição e a obesidade como assuntos presentes em nossa sociedade.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Livros; canetas; folhas de ofício; papel jornal; piloto; pincel; lápis de colorir; quadro branco.
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
• Palestrar abordando a desnutrição e a obesidade;
• Cartazes com textos e imagem que abordem o tema principal;
• Vídeos expositivos do conteúdo;
• Trazer atividades para os alunos resolverem em sala de aula;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
Atividade 05 da página 17 (AAA 1)
Atividade 01 da página 19 (AAA1)
Atividade 02 e 03 da página 20 (AAA1)
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Atividades que requerem uma interpretação de textos, situações problemas.
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Pesquisar o índice de desnutrição e obesidade comparando os problemas e mostrando a diferença de ambos.
AUTO AVALIAÇÃO:
Desenvolver o uso da matemática como ferramenta chave, indispensável, sendo que, iremos abordar um tema transversal, colocando assim os nossos conhecimentos/ capacidades de professor polivalente em prática.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivos: aprimoramento de conhecimentos; novas aprendizagens; conscientização de problemas encontrados em sociedade.
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 6ª série
GRUPO: Márcia Marília da Silva
Marcondes Tavares da Silva
NOME DO PROJETO: A Matemática e a Alimentação Saudável
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS: Números naturais; Multiplicação, adição, divisão e subtração; Medida; Porcentagem;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
Alimentação; Sistema Digestivo – Ciências.
Nutrição – Saúde
Mapas – geografia
Texto - Português
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOSTRABALHADOS
04/05 Palestra
04/05 Texto
05/05 Mapa
06/05 DVD
05/05 Álbum
11/05 Retroprojetor
12/05 Fita métrica
13/05 Balança
OBJETIVOS DO PROJETO:
• Conhecer os tipos de alimentos nutritivos;
• Reconhecer a importância da alimentação para a sobrevivência dos seres vivos;
• Alimentar-se adequadamente;
RECURSOS DIDÁTICOS:
Cartazes; álbum; DVD; Retroprojetor; fita métrica; balança; instrumentos de pesos e medidas;
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
• Conversação com os educandos sobre a alimentação e o seu consumo;
• Utilização de DVD para compreensão do processo digestivo;
• Exposição de cartazes;
• Utilização de instrumentos de pesos e medidas com os alunos;
• Aplicação de exercícios;
• Paródia;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
AAA1 Página 16 aula 2 atividade 1
Página 24 aula 3 atividade 3
Página 20 aula 4 atividade 3
TP1 página 20 atividade 3.
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Resolução de problemas;
Confecção de tabela de pesos e medidas;
Construção de gráfico, pessoas obesas e desnutridas;
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
• Levar para a sala de aula experiências envolvendo medidas, organizando as informações em tabelas e gráficos;
• A exploração de fórmulas em situações significativas para os alunos
AUTO AVALIAÇÃO:
Levar os alunos a utilizar seu saber e seu conhecimento de vida social/ político, ou seja, na sua vida cotidiana.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivo: aprendizagem significativa, onde o aluno obteve tanto o saber como o conhecimento para poder utilizar na sua vida cotidiana.
Negativo – falta de interesse de alguns alunos.
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 5ª série
GRUPO: Érica Patrícia Gomes de Souza Barbosa
Flávia Gisele de Mesquita Soares
NOME DO PROJETO: Alimentação Equilibrada Envolvendo a Matemática
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS:
Adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação; Números decimais; medidas; gráficos;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
Mapas geográficos; Distribuição de renda; composição dos alimentos (proteínas, carboidratos, água, sai minerais, lipídios); Problemas econômicos da fome; distúrbios alimentares.
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOSTRABALHADOS
08/07 Palestra e vídeo;
10/07 Interpretando cartazes utilizando a leitura matemática;
15/07 Resolução de problemas diários.
17/07 Oficinas
OBJETIVOS DO PROJETO:
• Conhecer a alimentação dos alunos se estar de acordo com suas necessidades nutricionais;
• Identificar os conceitos de adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação;
• Interpretar gráficos em determinadas situações/ problema;
• Utilizar as medidas de acordo com o SI;
• Calcular o IMC dos alunos e comparar com a tabela utilizada pelos nutricionistas;
RECURSOS DIDÁTICOS:
Quadro de giz, livro, atividades, revistas, jornais, vídeos, instrumentos de peso e medida (balança, metro);
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
• Palestra abordando todo tema do projeto;
• Vídeo expositivo abordando o tema;
• Leitura de cartazes;
• Resolução de problemas diários que envolvem o tema;
• Oficinas;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
AAA1 aula 1, 2, 3, 4, 5, página 14 (09), página 15 (12 e 3), página 19, 20, 21, 22, (1-6), página 24,26 (3,5), página 29 (2).
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Resolução das atividades voltadas para o dia-a-dia dos alunos;
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Uma porcentagem (jornal ou revista), para ser abordado todo o assunto em pauta envolvendo situações do seu cotidiano que envolva os conceitos matemáticos;
AUTO AVALIAÇÃO:
O projeto está voltado para melhoria da qualidade de alimentação dos alunos, mostrando como a matemática está inserida nela. Através de cálculos e situações problemas.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivo: Alunos acolheram muito bem o tema, foi bastante construtivo, alunos passaram a desenvolver a matemática em seu cotidiano.-.
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 5ª série
GRUPO: Marcos Eduardo Miron Mendes
Maria da Conceição de Abreu Aguiar
NOME DO PROJETO: Saúde e Alimentação com dados Matemáticos.
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS:
Porcentagem; Gráficos; medidas; Operações; Fração;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
Tipos de Doenças; Carências alimentares; Alimentos favoráveis para uma boa alimentação;
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOS TRABALHADOS
08/06 3 aulas Conversação sobre o assunto; elaboração do questionário, confecção de cartazes com curiosidades sobre o tema;
09/06 2 aulas Distribuição das turmas da escola por grupos; Aplicação dos questionários nas turmas;
10/06 3 aulas Construção dos gráficos com os dados; resolução de exercícios os assuntos trabalhados;
OBJETIVOS DO PROJETO:
• Proporcionar a aprendizagem matemática de forma significativa e contextualizada; promover a participação e a colaboração nas atividades extraclasse; identificar as operações matemáticas utilizadas no cotidiano; compreender que a matemática pode ser trabalhada em diversas áreas de estudo;
RECURSOS DIDÁTICOS:
Folhas de ofícios com perguntas para pesquisa de campo, recortes de revistas e jornais; vídeos; livros para consultas de tabelas;
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
Desenvolver atividades de pesquisas; utilizar cartazes para expor os resultados da pesquisa; propor apresentações sobre os resultados obtidos para o conhecimento do público pesquisado; produção de tabelas e gráficos; estudo de tabelas já formuladas;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
Atividade 4 página: 64 (TP1);
Atividade 5 página: 65 (TP1);
Atividade 1 página: 54 (AAA1);
Atividade 2 página: 55 (AAA1);
Atividade 3 e 4 página: 56 (AAA1);
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Pesquisa com questionário para coleta de dados que serão transformados em gráficos e tabelas; Cálculos de IMC (Índice de massa corporal); resolução de atividades através de gráficos, tabelas e dados coletados;
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Relacionar conteúdos matemáticos no contexto da saúde, priorizando a alimentação, uma vez que o aluno possa aprender através da interdisciplinaridade.
AUTO AVALIAÇÃO:
Usando a transposição didática, trabalhar com conteúdos matemáticos relacionados às questões de saúde, para fixação e compreensão do assunto trabalhado.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivos: Aprendizagem diversificada; Utilização de conhecimentos prévios e aperfeiçoamento do mesmo; atividades dinamizadas com participação e elaboração do grupo.
Negativos: A falta de participação nas atividades;
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 7ª série
GRUPO: José Edjânio Henrique da Costa
Eliane Maria da Silva
NOME DO PROJETO: A Matemática nos Alimentos.
CONTEÚDOS MNATEMÁTICOS ABORDADOS:
Números Racionais; Equações e Porcentagem;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
Alimentação saudável, distúrbios alimentares; anorexia; bulimia; obesidade e desnutrição.
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOSTRABALHADOS
07/07 Apresentação de vídeo e debate sobre distúrbios causados pelo excesso ou falta de alimentos;
09/07 a 22/07 Formação de grupos para pesquisa, coleta e organização de dados;
23/07 a 30/07 Exposição do resultado da pesquisa pelos grupos;
02/08 Culminância do projeto: apresentação de todo o projeto para os visitantes (outras turmas)
OBJETIVOS DO PROJETO:
Reconhecer a importância da matemática na resolução de problemas e nas tomadas de decisão, analisando de forma crítica e segura através de dados matemáticos, problemas de saúde pública e discutir possíveis soluções;
RECURSOS DIDÁTICOS:
Livro didático (matemática e ciências); sala de vídeos; calculadora; fita métrica; balança; cartazes.Questionário;
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
Apresentação do assunto, debate (formação de grupos para debates), grupos para pesquisa de campo, coleta e apresentação dos dados, formação de uma equipe multiplicadora;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
Exercícios do AAA1 página 14 (09), pág. 19 (1); pág. 51 (1); pág. 52 (2);
Exercícios do TP1 página 20 (3); PÁG. 21 (4);
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Pesquisa com 50 pessoas escolhidas aleatoriamente PARA VERIFICAR O Índice de Massa Corporal (IMC); Cálculo do IMC dos alunos; Pesquisa sobre a porcentagem de obesidade e desnutrição do país e do estado de Pernambuco.
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Trazer temas relacionados a distúrbios de alimentação e suas conseqüências, relacionando-os com tópicos de matemática do 3º bimestre para desenvolver a visão crítica dos alunos para derrubar preconceitos sobre obesidade dentro e fora do ambiente escolar.
AUTO AVALIAÇÃO:
Este projeto nos fez pensar mais como podemos trabalhar temas transversais na transposição didática, fazendo com que melhoremos nossa prática pedagógica.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
PROJETO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GESTAR 2009
SÉRIE OU NÍVEL: 7ª série
GRUPO: Eduardo da Silva Xavier
Josenildo Amâncio Ferreira
NOME DO PROJETO: Alimentação e os Números Racionais.
CONTEÚDOS MATEMÁTICOS ABORDADOS:
Números Racionais; Adição, multiplicação, divisão e multiplicação; Porcentagem; Probabilidade; Expressões Algébricas;
ASSUNTOS INTERDISCIPLINARES:
Matemática e obesidade na área de ciências; matemática e alimentação dos animais; Economia e saúde;
CRONOGRAMA DO PROJETO:
DATA AULAS CONTEÚDOSTRABALHADOS
01/06 3 aulas NÚMEROS DECIMAIS (PÁG. 15)
02/06 Adição de decimais (pág. 16)
03/06 Porcentagem, situação problema (dia-a-dia).
OBJETIVOS DO PROJETO:
Mobilizar conceitos de números decimais, equações, porcentagens e medidas, permitindo o desenvolvimento de um pensamento crítico frente a situações envolvendo questões de alimentação e saúde.
Reconhecimento de números envolvendo o tema alimentação;
Aplicação de situações problemas envolvendo a interdisciplinaridade em alguns campos da matemática.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Livro didático ;quadro de giz; revistas referente ao conteúdo do texto; vídeo; retroprojetor.
METODOLOGIA DO PROJETO DIDÁTICO:
Aulas expositivas e esquematizadas;
Estudo dirigido;
Trabalhos; textos;situações problemas e pesquisas;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
Exercícios do AAA1 página 15Atividade 1 aula 2;
ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS:
Exercícios do AAA1 página 16 Atividade 4 aula 2;
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA:
Atividades as quais está inserido conteúdo e assuntos referentes a alimentação de modo que o aluno tenha condições de usar seu conhecimento prévio já visto em matemática em determinados situações, este fato faz com que tenhamos de transpor o conteúdo para a realidade do aluno de forma didática.
AUTO AVALIAÇÃO:
O projeto traz condições para melhoramentos da aprendizagem, do alunado de forma contextualizada usando atividade referentes a situações do seu dia-a-dia do alunado, assim explorando conteúdos interdisciplinares.
RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROJETO EXECUTADO EM SALA DE AULA:
Positivos: interação e compreensão do aluno de acordo com o conteúdo trabalhado;
Negativo: Falta de interesse de alguns alunos ligado ao conteúdo;
terça-feira, 6 de outubro de 2009
TP3 - Origametria
TP3 - Geometria
A motivação foi um vídeo falando da geometria das coisas ( Um salto para o Futuro)
Da TV escola.
Depois participamos do debate do Vídeo sobre a geometria significativa .
Trabalhamos com alguns conceitos de geometria e Filosofia da matemática.
Analisamos o TP3 , resolvemos algumas atividades e posteriormente fomos almoçar
Origametria foi o nome que dei ao estudo da geometria com um dos aspectos da etinomatemática do origami, trabalhei com os alunos de 5a a 8a serie e com os professores tb foi muito bom. Pois os mesmos muitas vezes não trabalharam técnicas de ensino ou tiveram um curso de educação matemática na ativa.
Albert Einstein, Cientista
Curiosidades
Para quem gosta de associar a matemática ao origami, existem 7 axiomas conhecidos como axiomas Huzita-Hatori.
Curiosidades
Para quem gosta de associar a matemática ao origami, existem 7 axiomas conhecidos como axiomas Huzita-Hatori.
- Dados os pontos p1 e p2, existe apenas uma dobra que passa por eles;
- Dados os pontos p1 e p2, existe apenas uma dobra que coloca p1 sobre p2;
- Dadas as linhas l1 e l2, existe uma dobra que coloca l1 sobre l2;
- Dados um ponto p1 e uma linha l1, existe uma dobra única que é perpendicular a l1 e que passa por p1;
- Dados dois pontos p1 e p2 e uma linha l1, existe uma dobra que passa coloca p1 sobre l1 e que passa por p2;
- Dados dois pontos p1 e p2 e duas linhas l1 e l2, existe uma dobra que pões simultaneamente p1 sobre l1 e p2 sobre l2;
- Dados um ponto p1 e duas linhas l1 e l2, existe uma dobra que coloca p1 sobre l1 e que é perpendicular a l2.
Para quem quer ver a matemática aplicada ao extremo no origami, tem que ler o livro “Origami Design Secrets” de Robert Lang. Ali ele desvenda toda a teoria do origami e mostra que a criação de modelos não depende apenas da inspiração, mas – e principalmente – de se entender quais são as limitações que a geometria euclidiana nos impõe.
02 a 12 de outubro de 2009 - Centro de Convenções de Pernambuco
Os professores do Gestar II
Vamos para a BIENAL na sexta dia 09/1009
as 7h saindo da SMEO
Vamos para a BIENAL na sexta dia 09/1009
as 7h saindo da SMEO
09 de outubro – Sexta-feira
PROGRAMAÇÃO AUDITÓRIO CARLOS PENA FILHO
- Das 10:00 às 12:00h – CURSO: “Hoje: Ficção contemporânea em Pernambuco”. – Cristhiano Aguiar.
- Das 13:00 às 14:30h – Oficina literária de Raimundo Carrero.
- Das 15:00 às 16:00h – Claudio Aguiar – “Gilberto Freyre, escritor” e Fátima Quintas – “GF: Sexo à moda patriarcal”.
- Das 16:30 às 17:30h – Professora Terezinha Rios – “O Projeto Político Pedagógico da Escola e o compromisso com a qualidade”.
- Das 18:00 às 19:00h – Sérgio Rodrigues (RJ) – “Elza, a garota”. Apresentação Marcelo Abreu.
- Das 19:30 às 20:30h – Ronaldo Correia de Brito, Artur Ataíde e Conrado Falbo – “Galiléia e as entranhas do Brasil”.
- Das 21:00 às 22:00h – Federico Andahazi (Argentina) – “Sexo e Literatura”. Apresentação Cristiano Ramos”.
PROGRAMAÇÃO CAFÉ CULTURAL
- Das 10:00 às 12:00h – Mini-Cursos: Gastronomia de PE (seguida de Uma Viagem ao Mundo do Vinho – Ivan Miranda).
- Das 13:30 às 15:30h – Café Cultural: “Porque Ler os Clássicos?”.
- Das 16:00 às 17:30h – Café Cultural: “Retrato falado do poeta” – Selma Vasconcelos e “O erotismo em João Cabral” – Janilto Andrade (Unicap).
- Das 18:00 às 19:30h – Conversa com o escritor: “Marginal Recife versus COOPERFIRA” – Sérgio Vaz (SP), Sacolinha (SP), Cida Pedrosa, Walmir Jordão e Miró.
- Das 20:30 às 21:30h – Xico Sá (SP), Marco Polo e José Teles – “Jornalismo e Contracultura”
PROGRAMAÇÃO PALCO DAS IDÉIAS
- Das 10:00 às 12:00h – Oficina: Ficção Literária para Jovens. Paulo Caldas.
- Das 13:30 às 15:30h – Johnny Martins, Renata Pimentel (Fafire), Paula Dip (SP), Bruno Piffardini e Alexandre Furtado (Fafire) – “Belos e Malditos (Caio Fernando Abreu, Hilda Hilst, Orides Fontela e Roberto Piva)”.
- Das 15:30 às 17:30h – Sílvia Gusmão – “Os desafios de fazer uma boa escolha profissional hoje”.
- Das 18:00 às 20:00h – Frederico Barbosa, Manuel da Costa Pinto e Delmo Montenegro – “O Pensamento Crítico de João Alexandre Barbosa”.
- Das 20:30 às 21:30h – Literatura (RE) Leituras em Vídeo – Oficina com: Conrad Pichler.
ESPAÇO PEDAGÓGICO
- 10h15 – Escola Prof. Jordão Emerenciano – Companhia AJE de Dança Popular
- 10h30 – Mamulengo Cantofala – Contação de História com Weracy
- 10h45 – Escola Municipal Pe.Antônio Henrique 8ª – Recital Poético
- 11h – Escola Arco-Iris – Recital Poético
- 14h – Escola Ref. Bezerros – Teatro
- 14h15 – Escola Ref. Gravatá – Dança
- 14h30 – Clenira Melo – Contação de História / Recital Poético
- 14h45 – Escola Matias de Albuquerque
- 15h – Escola Gov. Carlos de Lima Cavalcanti
- 15h30 – Colégio Mater Christi – Recital Poético
- 16h – Mamulengo Cantofala – Contação de História com Weracy
- 16h30 – Escola Grande Passo – Canto Coral
- 17h – Biblioteca Pública – Contação de História – Grupo de Tuparetama
- 19h – Hospital Hope-Esperança – Canto Coral – Homenagem a Luiz Gonzaga
PLATAFORMA DE LANÇAMENTOS
- Das 12h às 13h – O menino do Brasil, de Sidney Carvalho
- Das 14h às 15h – 100 poetas sem livros, de Meire Resende
- Das 15h às 16h – O Ato de educar em questão – Reflexões para mudar o pensamento e a prática de educar, de Petrônio Cavalcanti
- Das 16h às 17h – Socialização de Experiências de Leitura Educação Recife
- Das 17h às 18h – “O Monóculo e o Caleidoscópio – Gilberto Freyre”, de Cláudio Aguiar. “Sexo e moda patriarcal – O Feminino e o Masculino na Obra de Gilberto Freyre”, de Fátima Quintas
- Das 18h às 19h – Filosofia na escola – O prazer da reflexão, de Terezinha Rios
- Das 19h às 20h – “Retrato Falado do Poeta João Cabral”, de Selma Vasconcelos. “Erotismo em João Cabral”, de Janilto Andrade
- Das 20h às 21h – “Elza, a garota”, de Sérgio Rodrigues
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